敬爱的老师，你是否因线上教学无法施展自己的板书才能？
亲爱的同学，你是否想再复习一下老师上节课讲过的内容？
不要担心，学校帮你想办法。
这是《数学分析II》的课堂。任课教师、数学科学研究所助理教授姚成建一边在黑板上奋笔疾书，一边在解答同学们的提问。可是，同学们明明没有来到教室，为什么他们还能对教师的板书了如指掌，还能如火如荼地进行互动交流呢？
让我们跟随镜头，走进这场别开生面的“空中课堂”。
按照学校防疫要求，任课教师纷纷转成线上教学。学校高度重视线上教学质量保障，通过每日的问卷调研，及时了解任课教师对网络技术、教学平台的需求与反馈。
由于理工类课程有一系列推导公式要写板书，尽管任课教师尝试了线上直播时共享屏幕，并辅以手写软件，但很难实现在教室黑板上“一步一步推导，清晰展现逻辑链“的效果。 针对这一问题，学校决定紧急启用刚建成、还在调试中的教室云录播平台，同时邀请了姚成建做首次“实战”检验。
虽然图书信息中心和教务处的工作人员在前一天做好了各项准备，但正式课程开始的前几分钟还是出现了些许“小差错”。好在工作人员沉着应对，及时调整配置，这场“空中课堂”很快步入正轨，渐入佳境。
刚开始是这样的……
后来是这样的……
现在，让我们走近这场“空中课堂”的亲历者，听听他们怎么说。
为什么同学们可以通过云录播平台清楚的看到板书，老师和同学们又是怎么实现课堂上的实时互动？
技术人员：虽然教室很大，但我们使用了具备电子跟踪功能的4K高清摄像头，可以做到智能跟踪和“明察秋毫”。另外，为了方便同学们回顾课程的推导逻辑链，我们贴心地提供了全板书画面。在实现教学内容直录播的同时，我们在录播设备和授课电脑间搭建了一座“桥梁”，将录播信号实时传送给授课电脑，这样同学们就可以在观看云录播高清多路流画面的同时，借助腾讯会议进行音视频实时交互，实现云录播+腾讯会议的互补。本次课程初期，测试服务器没能承受住访问压力出现卡顿，我们通过腾讯会议调用云录播视频画面实现分流，从而保障了课堂的顺利进行。
第一次通过云录播平台上《数学分析II》课，感受怎么样？
姚成建老师: 此前的课程，我采用的是腾讯会议共享屏幕的方式，学生能够看清屏幕上的内容，但这种方式非常类似平时的PPT报告，对数学分析与线性代数这一类的本科生基础课来说不太友好，因为只能盯着某一页面而丧失了全局观。
看到云录播平台能实现全部板书、跟踪板书聚焦以及辅助共享屏幕三路数据流的同步展示，同时保持高解析度的画面以及音质，我决定尝试使用此平台。在17日的课程中，这种方式基本上实现了我心中预期的效果；同学们也可以通过腾讯会议直接提问，我在讲台上面可以像平时线下交流一样和同学们交流。
现在平台的载流量尚不能支持大班多学生同时访问，希望能尽快提高服务器的能力。另外，我对“空”讲课时眼神不知何处安放难免有些不自在。
通过云录播平台上《数学分析II》课，与平时在教室上课有什么区别？
上课同学：看黑板更加清楚了，云录播平台的声音比腾讯会议上的清晰，但都可以接受，总体和在教室区别不大。
云录播平台是学校近两年对常规教室进行智慧化升级的一部分。学校已于2021年重点打造了13间容纳500人考试的标准化考场，在此基础上，正将其升级为具备云录播与直播功能且与互动教学平台打通的“云教室”，希望能从教学的实际需求出发，给予老师和学生们更好的课堂体验。
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