毕业生故事 | 缪宇辰：把化学问题带进更大的生命现场

大一、大二的课程给缪宇辰打下了扎实的基础。“普通化学”“有机化学”“无机化学”“物理化学”一路学下来，他几乎把专业核心课都稳定在 A 或 A+。这些成绩当然重要，但他更常提起的，上海科技大学课堂中那种“不仅局限于课本”的教学方式，强调突破教材的束缚，拓展知识的边界。

在课堂和课程论文里，老师会把学生往文献里推：一个反应为什么会发生，某个机理有没有别的解释，一篇论文的结论是否足够支撑它的实验数据。缪宇辰说，自己就是在这种训练里慢慢学会了用研究者的方式看问题，不急着要一个漂亮答案，而是先把证据、逻辑和边界条件一层层弄清楚。

“上科大的课确实硬，但硬的地方不只是题目难，而是它会逼着你去问：我到底有没有真的理解？”

“无机化学实验”中进行分子势能面计算

缪宇辰第一次系统地接触科研，是在物质科学与技术学院的黄焕明课题组。大一暑假开始，他在师姐的指导下参与课题组工作，从协助复现实验路线、建立反应条件、放大反应做起，也逐渐熟悉了实验室常用的各种实验方法和分析手段。

对大学低年级的本科生来说，这段经历并不轻松。很多时候，科研不是一上来就提出一个宏大的命题，而是先把一个反应做稳、把一个条件说清、把一张谱图解释明白。真正让他受益的，是这段经历让“化学研究”从纸面上的反应式变成了可触摸的日常。称量、上样、跑柱、看谱，以及实验结果不理想时，逐一排查每一个实验环节。也正是在校期间积累的扎实科研功底，让他在海外学习时快速融入天然产物全合成项目研究。

      大三学年，在学校“未来材料创新班”国际交流专项资助下，缪宇辰前往美国加州大学伯克利分校交流学习。他在Richmond Sarpong教授的指导下参与哈米格兰（hamigeran）天然产物的统一全合成项目。

在海外学习

      全合成给人的第一课让缪宇辰意识到耐心的重要性。有时为了拿到几百毫克高级中间体，要历经重复十几步的实验反应。任何一步没有处理干净，都将前功尽弃，从零开始。

      与此同时，伯克利的课程让他开拓了学术视野。“治疗药物的发现与开发”“生物物理化学”等几门课程让他意识到，化学分子并不只停留在烧瓶和谱图里，在进入生命系统后，分子可能成为探针、成为药物，也可能成为理解疾病机制的入口。

      “化学是我最熟悉的语言。后来我越来越想知道，能不能用这门语言去读懂更复杂的生命问题。”

在海外交流期间与Sarpong Group团队合影

      在实验室之外，缪宇辰还有一个坚持了三年的身份——本科招生办公室助管。从日常值班、电话答疑，到校园开放日服务、赴中学开展宣讲，他在看似琐碎的工作中，始终思考着一个问题：自己如何对外介绍上海科技大学？

      在与高中生及家长交流时，他倾向于用亲身经历作答：上科大如何支持本科生进课题组，物质学院如何将学生推向更广阔的学术平台，导师与同伴如何在一次次研讨中打磨和完善他的想法。他相信，最能打动人心的，从来不是程式化的介绍，而是真实可感的成长故事。

      三年间，他从最初面对镜头时的紧张生涩，成长为能够从容回应家长追问的“老助管”。这段经历悄然改变了他：他不再只是学校资源的受益者，更逐渐成为经验与温度的传递者，把上科大的育人理念与个人成长体验，讲给后来的学弟学妹听。

大一暑期社会实践合影

      回望四年本科时光，缪宇辰坦言并未抵达所谓的“标准答案”。课程训练、课题组实践、海外研修与社会工作交织在一起，共同推动他走向了化学生物学这一前沿交叉学科。

      他在上科大获取的不仅是学术积累，更是一种笃定的科研心态：在复杂课题前，专注当下；在前路未明时，深耕不辍。正如他所言：“科研鲜有一蹴而就，多一次尝试，多一层思考，只要方向正确，终会离答案更近一步。”